Leerdoeltracker

Doel: zelfregulatie structureren en stimuleren
Doelgroep: basisonderwijs én secundair onderwijs

Kort uitgelegd

Met de leerdoeltracker kunnen je leerlingen hun leerproces zelf in handen nemen. Je bouwt eerst samen met de leerlingen een sprekende rubriek die hen een kapstok biedt bij het beoordelen van hun vaardigheden. Daarna is het hun beurt om hun leerproces te plannen en te blijven monitoren.

Wanneer gebruiken?

Zet een leerdoeltracker in tijdens een project of een groepswerk. Zo bied je een duidelijk kader in tijd en context, waarbinnen de leerling zijn ontwikkeling stuurt. Je kan deze tool ook individueel gebruiken, bijvoorbeeld door een leerling binnen een afgebakende periode te laten werken aan één specifiek leerdoel.

Hoe gebruiken?

Bouw samen een rubriek op met leerdoelen. Kies vaardigheden die zichtbaar zijn, zoals 'een alinea kunnen schrijven'.
Maak de leerdoelen SMART. Wat moeten ze Specifiek doen? Hoe Meet je of het gelukt is? Zijn de doelen Acceptabel voor de leerlingen en Realistisch haalbaar binnen de voorziene Tijd? Laat je inspireren door de voorbeelden.
Vertaal de doelen vervolgens samen met de leerlingen naar de verschillende vaardigheidsniveaus. Zo verhoog je hun betrokkenheid en
transformeer je de rubriek naar een set van klassikale afspraken en is die
niet zomaar een top-downbeslissing.
Gebruik daarna het tweede sjabloon. Leerlingen schatten zichzelf in en leggen die inschatting uit voordat ze een plan van aanpak opstellen en een doelniveau bepalen. Niet elke leerling moet per se het expertniveau
behalen. Afhankelijk van de context kan naar een hoger niveau groeien een realistischer doel zijn. Als je dat communiceert, laat je ruimte voor de
leerlingen om zelf te bepalen op welk onderdeel/leerdoel ze willen focussen, en met welk onderdeel/leerdoel ze momenteel even wachten. Denk ook na over leerlingen die al vergevorderd zijn.
Het sjabloon laat toe om tot twee keer stil te staan tijdens het proces.
Bovendien levert het een bewijs aan dat toont of de leerling al dan niet aan het groeien is. Leerlingen die al sterk zelfregulerend leren kan je de vrijheid geven om zelf te beslissen wanneer ze terugkeren naar de leerdoeltracker. Voor de meeste leerlingen zal het echter nodig zijn om deze momenten in te plannen, om hen aan te zetten om terug te kijken naar de voorbije
periode.
Aan het einde van de vooropgestelde periode staan leerlingen nog één keer stil bij hun proces. Hebben ze hun doel bereikt? Hoe tevreden zijn ze over hun leerproces en wat zijn nu de volgende stappen om aan te werken? Je kan hier een leerrijk moment van maken. Laat de leerlingen hun conclusies met elkaar delen. Zo krijgen leerlingen die het goed deden erkenning voor hun proces en kunnen zij mee nadenken over de strategieën waarmee andere leerlingen in de toekomst hun doel wel kunnen halen.