3-2-1-reflectie

Doel: zelfreflectie structureren en inzicht krijgen in lesbegrip
Doelgroep: basisonderwijs én secundair onderwijs

Kort uitgelegd

De 3-2-1-reflectiemethode laat jouw leerlingen gestructureerd nadenken over wat ze net geleerd hebben. Concreet noteren ze 3 dingen die ze onthouden hebben, 2 vragen waar ze nog mee zitten aan het einde van de les en 1 uitdaging die ze ervaren hebben tijdens het leren. Met deze zelfreflectie laat je leerlingen doelbewust stilstaan bij hun leerproces. Zo krijg jij inzicht in hun voortgang, terwijl metacognitie en zelfregulatie bij hen gestimuleerd worden.

Hoe gebruiken?

Verduidelijk het nut van deze activiteit. Maak daarbij gebruik van een voorbeeldsituatie om de 3-2-1-reflectiemethode te demonstreren.
Geef duidelijke instructies. Wanneer vul je het in? Over welk deel van de les vul je het in? Hoeveel tijd krijg je om na te denken?
(Optioneel) Laat vervolgens leerlingen hun antwoorden delen. Dat kan in kleine groepjes, maar ook klassikaal.
Ga over tot actie. Uit de antwoorden van de leerlingen trek je lessen voor de volgende dag. Hoe pak je dat aan? Je zou bijvoorbeeld de volgende les kunnen beginnen door enkele vragen die de leerlingen opschreven samen te verwerken. Maar ook de leerlingen gaan tot actie over. Wat gaan zij doen om een antwoord op hun vraag te krijgen of om hun uitdaging te overwinnen?