Gerichte groei dankzij inzicht

Gerichte groei dankzij inzicht

Toen Tienerschool Vonk in Hoeilaart met het eerste en tweede middelbaar enkele jaren geleden van start ging, koos de school resoluut voor een innovatieve aanpak. Leerlingen werken er in verschillende routes, afgestemd op hun niveau en leerstijl, met een sterke nadruk op digitaal zelfregulerend leren.

Annelies Nagels, één van de leerkrachten die mee aan de wieg stond van het project, zag al snel waar de grootste uitdaging lag.
“Wij zetten sterk in op differentiatie, volledig afgestemd op de leerling. Maar dan moet je natuurlijk wél exact weten waar elke leerling staat om op maat te kunnen werken. Anders blijf je toch deels varen op gevoel.”

Van buikgevoel naar objectieve data

Vóór de implementatie van Dia baseerde het team zich vooral op observaties in de klas. Dat gaf richting, maar liet ook veel vragen open, zeker bij leerlingen die enkel op school in contact komen met het Nederlands.

“Woordenschat was bijvoorbeeld een groot probleem bij veel leerlingen. We voelden dat wel, maar het bleef vaag. Waar zit precies het probleem? En hoe groot is het?”, aldus Annelies.

De nood aan een duidelijke nulmeting en een betrouwbaar opvolgsysteem werd steeds groter.
Via andere scholen in de scholengroep en positieve ervaringen kwam Dia in beeld. Wat hen overtuigde? De combinatie van sterke inhoud, adaptieve toetsen en een helder rapportagesysteem. De school vanaf het derde middelbaar werkt ook met Dia, wat voor een continuïteit zorgt in de opvolging van het systeem.

“De kleurenschaal sluit perfect aan bij onze visie. Wij werken rond groei en ontwikkeling, niet rond punten. Dat visuele aspect maakt het meteen duidelijk voor zowel leerkrachten als leerlingen.”

Een vliegende start met nulmetingen

De eerste concrete stap met Dia was het afnemen van nulmetingen voor Nederlands en Engels, al vroeg in het schooljaar. Die resultaten bleken meteen cruciaal. Ze werden niet alleen gebruikt om inzicht te krijgen in het startniveau, maar ook om structurele beslissingen te nemen binnen de werking.

“Op basis van die eerste resultaten konden we leerlingen meteen in de juiste leerroute plaatsen. Dat is enorm waardevol, want hoe sneller je juist zit, hoe beter je kan begeleiden. Het buikgevoel dat we vroeger als kompas gebruikten, wordt nu meestal bevestigd door de data. Je ziet veel sneller waar de noden liggen.”

Concrete impact op de klaspraktijk

De inzichten uit Dia vertalen zich rechtstreeks naar de klasvloer. Leerkrachten weten gerichter waarop ze moeten inzetten en kunnen hun aanbod beter afstemmen.

“Doordat we nu exact weten waar de valkuilen zitten, kunnen we ook veel gerichter oefenmateriaal inzetten.”

Daarnaast biedt Dia voldoende differentiatiemogelijkheden om leerlingen van elk niveau te blijven uitdagen. “Voor elke leerling is er iets op maat. Het niveau van het materiaal groeit mee, en zelfs onze sterkste leerlingen botsen telkens nog op nieuwe uitdagingen.”

Ook de manier waarop evaluatie wordt ervaren, verandert.
“We noemen het geen test, maar een oefening. Leerlingen ervaren de nulmetingsproeven als laagdrempelig en stressvrij, en dat merk je meteen in hoe vlot alles verloopt.”

Ondersteuning van visie en werking

Voor Tienerschool Vonk is Dia meer dan een toetsinstrument. Het ondersteunt hun volledige visie op leren. Met plannen voor een digitaal lab en vakoverschrijdende toepassingen, wordt het platform steeds breder ingezet binnen de school.

“Het past perfect binnen hoe wij willen werken: zelfstandig, gedifferentieerd en met duidelijke doelen. Dia helpt ons om dat ook echt waar te maken.”

Daarnaast biedt het platform ook zekerheid en onderbouwing voor het team.
“Als leerkracht krijg je bevestiging. Wat je denkt of aanvoelt, wordt ondersteund door data. Dat geeft vertrouwen, ook naar externe evaluaties toe.”

Een sterke basis voor verdere groei

Hoewel de school nog maar aan het begin staat van hun traject met Dia, is de meerwaarde nu al duidelijk.

“Het is vandaag al een grote meerwaarde in ons lesaanbod, en we zien vooral nog veel potentieel naar de toekomst toe.”

Met verdere plannen rond opvolging en groeimeting kijkt het team vooruit, maar één ding staat vast: de stap naar datagedreven werken heeft hun aanpak versterkt.

“We zijn heel tevreden van de vlotte ondersteuning en makkelijke bereikbaarheid van Dia, dus we kijken ernaar uit om vanaf volgend schooljaar ook het lesmateriaal van Dia te gaan toepassen in de klases zijn echt goud waard. Je krijgt zo’n duidelijk beeld van kinderen.”