Diatekst

Diatekst bestaat voor leerjaar 1, 2 en 3 uit luister- en/of leesteksten. Met de luisterteksten kunnen we begrijpend luisteren in kaart brengen. Op die manier maken we de brug tussen kleuter- en lager onderwijs en krijgen leerlingen de tijd om te groeien in technisch en vlot en vloeiend lezen. We maken hiervoor gebruik van aansprekende animaties om de aandacht van de leerlingen vast te houden. Naast een algemene score voor tekstbegrip kunnen we voor deze leerlingen dus ook een deelscore voor lezen en luisteren tonen, waardoor je te weten komt of je best inzet op technisch lezen of eerder op tekstbegrip.

Vanaf eind leerjaar 3 bevatten de toetsen enkel leesteksten. Leerlingen die lager scoren dan gemiddeld, de zgn. risicolezers, krijgen een indicatie van het type lezer dat ze zijn op basis van een analyse van hun scoreprofiel.

compenserende lezer:

compenseert een kleinere woordenschat en andere taalproblemen met een goede tekstaanpak.

schoolse lezer:

komt tot onvoldoende begrip van de tekst in zijn geheel, ondanks een goede taal- en woordenschat.

vermijdende lezer:

ervaart zoveel problemen met teksten dat hij of zij leestaken gaat vermijden. Gevolg: zowel de taal- als leesontwikkeling stagneert.

Deze indeling in lezerstypen biedt houvast om leerlingen gericht verder te helpen. Je kan hiervoor Diaplus Tekstenlab inzetten: teksten met oefenmateriaal in aansluiting op de toetsresultaten.

Zakelijke en verhalende teksten

In de toetsen komen zakelijke teksten en verhalende teksten aan bod. De vragen toetsen verschillende aspecten van tekstbegrip; van woordniveau tot globaal tekstniveau.

Vlaamse normering

Alle toetsen zijn Vlaams genormeerd. Dat wil zeggen dat je onder andere resultaten krijgt waarmee je de leerlingen kan vergelijken met de Vlaamse en Brusselse leerlingenpopulatie. De normeringen zijn gebaseerd op data van 2022-2023 en zijn dus zeer recent. De steekproeven zijn representatief voor de landelijke populatie wat betreft geslacht, onderwijsnet, provincie, schoolgrootte en OKI-kenmerken van de school.

Betrouwbaar en beproefd? Check!

In 2024-2025 werden onze taaltoetsen voor het basisonderwijs onderworpen aan een kwaliteitscontrole. In dit onderzoek werd een inschatting gemaakt van de wetenschappelijke onderbouwing van onze toetsen. Diatekst kreeg het label ‘Volledig wetenschappelijk onderbouwd’.

Het onderzoek werd uitgevoerd door Centrum voor Taal en Onderwijs (KU Leuven), Centrum voor Onderwijseffectiviteit en -evaluatie (KU Leuven) en Steunpunt Diversiteit en Leren (Universiteit Gent) in opdracht van het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming.

Er zijn vier kwaliteitscriteria:

Literatuurstudie: is het instrument onderbouwd op basis van wetenschappelijke literatuur en/of een gevalideerd doelenkader?
Testing: werd het instrument getest of gepilot bij leerlingen?
Validiteit: meet het instrument wat het beweert te meten? 
Betrouwbaarheid: geeft het instrument een stabiel en eerlijk beeld van wat een leerling kan?

Diatekst behaalde op al deze criteria de vooropgestelde eisen.

basisonderwijs

Diaplus Spellab

Spellingsoefeningen die écht passen bij elke leerling? Ontdek Diaplus Spellab! Of je het nu inzet als flexibele aanvulling op je huidige methode of als gerichte remediëringstool: Spellab stemt zich moeiteloos af op het niveau van jouw leerlingen.

Meer over...

taal

oefenmateriaal

basisonderwijs

Diaplus Tekstenlab

Wil je het leesbegrip van je leerlingen echt versterken? Diaplus Tekstenlab focust op diepgaand tekstbegrip en wakkert tegelijkertijd de leesmicrobe aan. Dankzij de thematische opbouw en de printbare werkbladen met gevarieerde opdrachten breng je direct meer dynamiek in je lessen.

Meer over...

taal

oefenmateriaal

Laad meer

Vlaams genormeerd

Alle toetsen zijn Vlaams genormeerd: dat wil zeggen dat je onder andere resultaten krijgt waarmee je de leerlingen kan vergelijken met de Vlaamse en Brusselse leerlingpopulatie. De normeringen zijn gebaseerd op data van 2023-2024 en zijn dus zeer recent. De steekproeven zijn representatief voor de landelijke populatie wat betreft geslacht, onderwijsnet, provincie, schoolgrootte en OKI-kenmerken van de school.

Op basis van die eerste resultaten konden we leerlingen meteen in de juiste leerroute plaatsen. Dat is enorm waardevol, want hoe sneller je juist zit, hoe beter je kan begeleiden. Het buikgevoel dat we vroeger als kompas gebruikten, wordt nu meestal bevestigd door de data. Je ziet veel sneller waar de noden liggen.

Annelies Nagels

Tienerschool Vonk in Hoeilaart

De kinderen sluiten hun computer af en je hebt het resultaat. Zo gedetailleerd, dat kan geen enkele leerkracht zelf realiseren met een papieren toets.

Els Sablon

Basisschool Het Toverpotlood

We noemen het geen test, maar een oefening. Leerlingen ervaren de nulmetingsproeven als laagdrempelig en stressvrij, en dat merk je meteen in hoe vlot alles verloopt.

Annelies Nagels

Tienerschool Vonk in Hoeilaart